Plan de trabajo emergente
Fortalecimiento institucional de la UACED
desde la Educación basada en competencias
2011-2014
Elaborado por
Dr. Inés Javier Casiano Reachi
MC. Salvador Catalán Barragán
MC. Hugo Méndez Suástegui
MC. Nelson Valle López
MC. Eleuterio Sánchez Esquivel
MC. Hortensia Gracida González
Lic. Bonifacio Ortega Avilés
Lic. Michelle Treviño Carreón
C. Amado Castro Valdez
Chilpancngo, Gro., Septiembre de 2011
Índice
I. Desarrollo y fortalecimiento institucional
II. Ambiente laboral propicio para el trabajo colegiado e institucional
III. Funciones sustantivas –docencia, investigación, extensión-vinculación, gestión-
IV. Administración académica –transparencia y eficiencia-
V. Gestión institucional
VI. Derechos y obligaciones laborales y estudiantiles -cumplimiento de la jornada laboral-
Plan de trabajo emergente
Fortalecimiento institucional de la UACED
desde la Educación basada en competencias 2011-2014
Con fundamento en la funciones y competencias establecidas en la ley, estatuto, Modelo educativo y académico, Reglamento General de estudios de posgrado e investigación, Manual de operación y funciones de la UAG (HCU,2009), así como, en el Plan de trabajo Consolidación institucional de la UACED 2010-2014 -con visión y práctica crítica y humanista-, la Coordinación de posgrado, trabajadores académicos y administrativos presentan a la comunidad de esta unidad, el plan de trabajo emergente para contribuir al Fortalecimiento institucional y a la implementación de la educación basada en competencias en la UACED.
I. Desarrollo y fortalecimiento institucional
1. Cada instancia de la UACED, el Consejo de unidad, dirección, coordinaciones, subdirección, academia, delegación sindical, CAs, personal académico y administrativo, desarrollen las funciones y competencias que institucionalmente les corresponden, en forma coordinada y colegiada para evitar la duplicación de funciones.
2. Con fundamento en lo expuesto y en la situación actual que prevalece en la UACED, la Coordinación de Posgrado (como deben hacerlo las demás instancias) comunica que institucionalmente ejercerá plenamente las funciones y competencias establecidas en el artículo 21 del Reglamento General de estudios de posgrado e investigación (RGEPI), en el Manual de funciones y demás disposiciones de la legislación de la UAGro. Se exponen las funciones y competencias de la coordinación establecidas en el artículo 21 del RGEPI:
Son facultades y obligaciones del Coordinador de Programa de Posgrado.
a. Llevar el control de las actividades administrativas del programa a su cargo, así como darle trámite a los asuntos escolares de los estudiantes;
b. Registrar los temas de investigación de tesis, así como designar a los integrantes de jurado de examen de grado a propuesta de la Academia de Posgrado notificando al superior jerárquico;
c. Organizar los cursos del programa y velar por el buen funcionamiento de las actividades académicas;
d. Elaborar los diagnósticos, informes, reportes de evaluación y proyectos que sean necesarios para los procesos de reconocimiento y acreditación del programa o la consecución de recursos externos al mismo;
e. Convocar y dirigir las reuniones de la planta académica del Programa del Posgrado respectivo y ejecutar sus acuerdos;
f. Dirigir la elaboración de los proyectos de gestión que se le soliciten y aquellos que sean pertinentes para los programas; y
g. Cumplir y hacer cumplir la normatividad del programa que coordina y las decisiones y acuerdos de las instancias colegiadas respectivas.
II. Ambiente laboral propicio para el trabajo colegiado e institucional
Establecimiento de relaciones interpersonales y la práctica de competencias que favorezcan el ambiente laboral propicio, el trabajo colegiado e institucional entre el personal académico, administrativo, estudiantes y autoridades.
Requiere la aplicación pertinente de competencias para que la persona interaccione con grupos heterogéneos: coopere, trabaje en equipo, administre y resuelva conflictos, entre otras capacidades.
Comprometerse con una visión y práctica sustentable, intercultural, de respeto a los derechos humanos, con sentido ético, crítico y compromiso social.
III. Funciones sustantivas
–docencia, investigación, extensión-vinculación, gestión-
1. Implementación de los programas educativos de licenciatura y maestría en forma congruente con el Modelo educativo de la UAGro y con el enfoque de la Educación basada en competencias. Iniciar el proceso a partir de septiembre de 2011.
2. Conclusión del plan de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Educación para finales de septiembre de 2011.
a. Preparar condiciones para participar en el proyecto de ampliación de la oferta educativa (matrícula) de los fondos extrarordinarios. Mejoramiento del proceso de implementación, de las categorías e indicadores para la acreditación para la licenciatura.
3. Atención integral a estudiantes de maestría
a. Seguimiento del proceso de asesoría y dirección de tesis.
b. Seguimiento sistemático a proyectos de investigación y avances de tesis: grupos 34, 35, 36, 37, 38, 39 y 40; para la obtención del grado dentro del periodo de permanencia que establece la ley.
c. A la brevedad, los estudiantes de los grupos 39 y 40 entreguen a la Coordinación de posgrado la versión final de los proyectos de investigación para su registro correspondiente.
d. Eventos académicos:
o Seminario de investigación. Finalidad: Evaluación de los avances tesis. Dirigido a estudiantes de los grupos 34, 35 y 36 realizar dos seminarios: el primero, para el miércoles 9 de noviembre de 2011 y el segundo para el miércoles 11 de enero de 2012, en la UACED Chilpo.
o Seminario de investigación. Finalidad: Seguimiento sistemático de los proyectos investigación y evaluación de avances de la tesis. Dirigido a estudiantes de los grupos de 37 y 38. Fecha 27 noviembre de 2011. Lugar UACED extensión Acapulco.
o Coloquios, foros, y conferencias, entre otros. Finalidad: Compartir experiencias, analizar y contextualizar el desarrollo de las competencias de las unidades de aprendizaje y del perfil de egreso
ü Preparación del evento académico para conmemorar el 25 aniversario de la UACED. En 1986 el DFP fue habilitado por el HCU como escuela para impartir la Licenciatura en Educación Superior.
ü E1 3 noviembre de 1993 se aprueba la transformación del DFP a FCE y la creación de la maestría
e. Programa institucional de tutorías
Integración de los comités tutoriales en coordinación con la academia y seguimiento a la operación del programa. Realización del Curso taller ____ de 2011, en UACED Chilpo.
4. Seguimiento al proceso y conclusión del nuevo Plan de estudio de la maestría, reorientado a Maestría en Ciencias de la Educación -con fundamento en la correspondencia y pertinencia de la Licenciatura en Ciencias de la Educación y en el Doctorado en Ciencias de la Educación, con opciones formativas terminales-.
a. Seguimiento al proceso de elaboración y conclusión del nuevo plan de estudio de la Maestría se propone organizar las comisiones y definir la ruta crítica a partir de octubre de 2011. Coordinarse con la Comisión institucional de posgrado de la UAGro. Participación en el PNPC-CONACYT con el nuevo programa de maestría.
5. Creación del PE de Doctorado Ciencias de la Educación. Una vez concluido el de maestría.
6. Formación de competencias docentes. Desarrollo de diplomados y cursos talleres desde la perspectiva de le Educación basada en competencias. Dos talleres y un diplomado para el presente ciclo escolar:
a. Taller para el Diseño de programas de unidades de aprendizaje por competencias -EFP y EIV- para el _______ 2011. Duración total 15 hrs: 5 HD y 10 HI.
b. Taller para el Diseño de secuencias didácticas por competencias 5 de octubre de 2011. Duración total 15 hrs: 5 HD y 10 HI.
c. Diplomado en Competencias docente.
7. Por las necesidades institucionales, reorientar las funciones que ha realizado el C. Lic. Bonifacio Ortega Avilés PTC, para que desempeñe funciones y competencias académicas acordes con su categoría. Con la finalidad del
a. Seguimiento sistemático y apoyo al proceso de docencia e investigación (registro a proyectos de investigación, tesis, programas de las UAp, antologías, etc…).
b. Participar en el proceso de capacitación en el manejo didáctico de las TIC para la digitalización de recursos de aprendizaje (escaneo de literatura impresa, etc…,) organización electrónica e impresa de los UAp, secuencias didácticas y recursos, entre otros. Fundamentado en el Reglamento del personal académico y CCT y en las nuevas necesidades de apoyo académico por la implementación de los PE basado en competencias.
IV. Administración académica –transparencia y eficiencia-
1. Con fundamento en el artículo 31 de la Ley de la UAG es urgente la regularización del funcionamiento institucional del Consejo de unidad.
a. Agendar las reuniones de trabajo y planificar las actividades.
b. Regularizar y transparentar los ingresos y egresos –compras- que hace la dirección, en función de las necesidades y prioridades institucionales, previa planificación y aprobación del Consejo de unidad. Por esta particularidad de sistematizar los egresos y atender en forma transparente las prioridades de la institución, es pertinente que el consejo se reúna una vez por mes para el seguimiento sistemático de las actividades de la unidad.
2. Mejoramiento de la eficiencia y desarrollo de competencias al personal administrativo de apoyo académico:
c. Diagnóstico de las competencias del personal y proceso de capacitación.
Curso taller de capacitación: Competencias requeridas al personal administrativo para la implementación de los PE de la UACED. Para el 7 de octubre de 2011, de 9:30-13:30 hrs y 16:00 a 20:00. Solicitar la intervención de personal calificado de la Dirección de Desarrollo Recursos Humanos, de la Biblioteca central y de la DAECC de la UAGro.
d. Planificación de actividades del año escolar (por semestre: agos 2011-ener 2012 y feb-jul 2012)
· Comunicación oportuna de la toma de decisiones de la dirección, coordinaciones al personal administrativo
· Elaboración las carpetas de calificaciones de los grupos de maestría 41, 42 y 43, así como, del 101 y 102 de la licenciatura
· Ubicar los expedientes y carpetas de calificaciones, solo acceso del personal administrativo así como de los coordinadores de cada programa para evitar extravío de reportes.
· Seguimiento a la entrega de los reportes de calificación de las unidades de aprendizajes en tiempo y forma
· La captura de las calificaciones en el SASE-DAECC es responsabilidad de los profesores. Se realizará 5 días después de terminada la unidad de aprendizaje de cada periodo
e. Evaluación del proceso
3. Presentación oportuna de los informes de labores de la dirección. Con fundamento en el artículo 31 de la Ley UAGro, en el Manual de operación y funciones (aprobado por el HCU en 2009), que dice “Informar de manera anual y cada vez que lo requiera el H. Consejo Universitario y el Consejo de UA de las actividades realizadas” y en la Ley de transparencia.
a. Funciones sustantivas (Docencia, investigación, extensión vinculación y gestión)
b. Funciones adjetivas.
c. Patrimonio e infraestructura de la UACED.
d. Informe financiero: Presupuesto ejercido del 7 junio 2010 a enero 2011 y febrero- julio 2011.
4. Entrega oportuna de las Proyecciones financieras de los ingresos y egresos y evolución de los saldos, aprobados por el Consejo de unidad, antes de que inicie cada semestre, para que se disponga de los recursos oportunamente y se cumplan con las actividades académicas e institucionales planificadas.
a. Presentación de la proyección financiera del semestre agosto 2011- enero 2012 y febrero-jul 2012, para __________
b. Con base en los puntos 3 y 4 de este apartado, proyectar para el presente año escolar, viáticos a profesores, gastos para eventos académicos, adquisición de equipo y gastos prioritarios para el mejoramiento general de la UACED, adquisición de equipo e infraestructura (proyectores digitales, escáner, sistema hidráulico y sanitario, alumbrado, pisos, entre otros.
c. De manera oportuna y anticipada cubrir los viáticos de los profesores de la maestría que imparten cursos en las extensiones de la UACED.
V. Gestión institucional
1. Proyección del crecimiento de la matrícula de la licenciatura, maestría y doctorado (proyecto ampliación matrícula) y de la construcción de nuevos edificios en la UACED a 3 años, 5, 10 y 20 años.
a. URGE. Recuperación del estacionamiento de la UACED, colocación de herrería perimetral y reja de acceso. 30 septiembre 2011.
b. URGE. El proyecto y gestión para la construcción y equipamiento de un edificio de tres niveles como mínimo con estacionamiento en el sótano o planta baja- en el espacio que actualmente se ocupa como estacionamiento de la UACED. Construcción concluida para diciembre 2012. Equipamiento concluido febrero de 2013.
2. Seguimiento a la gestión para la construcción edificio a la UACED Extensión Acapulco, en Llano largo.
3. Equipamiento e infraestructura para el desarrollo académico y didáctico -con apoyo de las TIC- de los PE.
a. Urgen 20 lap top, 8 proyectores digitales para la implementación del PE licenciatura.
b. Seguimiento al proceso de automatización de la biblioteca y adquisición de literatura y recursos de aprendizaje impresos y digitales. Impresora para la biblioteca y el centro de cómputo
c. Reubicación de la Biblioteca en la construcción del nuevo edificio
d. Adquirir antivirus para proteger la información institucional (profesores y alumnos), incrementar la señal inalámbrica de internet para mejorar su funcionamiento y rendimiento.
e. Mobiliario para el área administrativa
4. Capacitación al personal de la UACED, dotación de equipo e infraestructura pertinente para promover la educación a distancia –aulas virtuales- de la licenciatura para ofrecer este PE en línea.
5. Mejoramiento de las condiciones del alumbrado del edificio, explanada y estacionamiento.
6. Gestionar los trabajos de ornato en la arboleda de la unidad.
VI. Derechos y obligaciones laborales y estudiantiles -cumplimiento de la jornada laboral-
1. Establecer compromisos con el personal docente, administrativo, de intendencia, estudiantes y autoridades con base en la normatividad para el cumplimiento contractual y el desarrollo del presente plan institucional emergente.
2. Regularización del proceso bilateral para la asignación de la carga laboral como lo establece el CCT y demás disposiciones normativas de la UAGro.
3. Regularización del proceso de revisión de la plantilla laboral en la CMPAP.
4. Integrar en el proceso de fortalecimiento institucional a las representaciones estudiantiles.
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